Efecto Pigmalion y el poder de las palabras

En días recientes tuve la ocasión de ver en televisión la publicidad de la empresa de seguros Divina Pastora en la que se da a conocer el "Efecto Pigmalión", por lo que consideré que era una buena ocasión para dar unas breves pinceladas sobre ésta teoría, y de como haciendo uso de ella podemos motivar a nuestros niños a ser más creativos y a dar lo mejor de sí en todos los ámbitos.

Robert Rosenthal y Lenore Jacobson realizaron un estudio en el que aplicaron un test psicológico a un grupo de alumnos  para posteriormente informar a sus repectivos docentes que ciertos alumnos (elegidos aleatoriamente y sin relación con el resultado obtenido el test) estarían por experimentar un importante desarrollo intelectual. 

Al cabo de un año procedieron a evaluar el resultado académico obtenido por dichos alumnos, y encontraron que aquellos estudiantes que no eran demasiado aplicados (para el momento en que fué realizado el test) fueron transformados  mediante las expectativas positivas que los maestros tuvieron de ellos, llegando a convertirse en buenos estudiantes,  concluyendo que existen varios factores que intervinieron en la comunicación generada entre profesores y alumnos y que fueron los desencadenantes de dicho cambio. Estos factores vienen dados por:

LAS CREENCIAS:  Generar en los maestros una serie de creencias  y expectativas positivas sobre esos alumnos que supuestamente serían destacables.

GENERACION DE UN CLIMA FAVORABLE: Al instaraurse esas creencias en el pensamiento de los maestros, éstos generaron un clima más favorable en torno a aquellos niños sobre los que se tenían mayores expectivas de lograr unos buenos resultados académicos.

LAS OPORTUNIDADES: A su vez los maestros se inclinaron a proporcionar a estos estudiantes mayores conocimientos y oportunidades de participación.

EL FEEDBACK: Los alumnos por ende recibieron de sus maestros comentarios positivos sobre sus conductas y alcances, lo que se convierte en un importante refuerzo positivo.

EL RESULTADO: Cuánto mejores y más positivas son las expectativas que se tienen sobre una persona, mejores son los resultados reales que se obtienen de ésta.

Como pueden ver, es una cadena en donde una cosa lleva a la otra hasta llegar al resultado deseado. 

Conforme a lo anterior, nos hemos puesto a pensar ¿cómo le hablamos a nuestros niños a fin de generar autoconfianza y motivarles para desarrollar en ellos su pasión, su creatividad y obtener lo mejor de ellos?.

 Rosenthal, Robert y Jacobson, Lenore. “Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and Pupils’ Intellectual development”. Crown House Publishing, mayo 2003

El aburrimiento, las apps y la creatividad.

Muchos de nosotros en ocasiones nos sentimos agobiados al escuchar a nuestros hijos decir que están aburridos. A fin de solucionarlo rápidamente, les ofrecemos nuestros smartphones  (en los que probablemente tenemos descargados más de un juego de Apple store ó Google play) a fin de que pasen el tiempo entretenidos con algo y nos hagan más plácidas algunas actividades como nuestro viaje al campo o a la playa, o simplemente nuestra espera en la consulta de pediatría.

Evidentemente la tecnología ha producido un impacto positivo en el día a día de nuestras vidas, sin embargo necesitamos estar al tanto de los efectos negativos que ésta también puede ocasionar en la creatividad de nuestros niños. 

Edward de Bono, considerado como “el padre del pensamiento lateral" denomina al aburrimiento como “pausas creativas  que permiten a la mente desviarse y propiciar nuevos pensamientos”.  Por otra parte, de acuerdo con la experta en educación Dra. Teresa Belton (Investigadora Senior de la Universidad de East AnGlia), “el aburrimiento es más importante en los niños que en los adultos. Pasar demasiado tiempo usando dispositivos electrónicos reduce de manera importante el desarrollo de la capacidad creativa en los niños”,  y además sugiere que “la imaginación y creatividad  infantil es impulsada a través de episodios de aburrimiento”.

Sonja Walker (Directora de la clínica Kids First Children´s Services en Sydney) afirma que “mucho tiempo frente a una pantalla está reduciendo la capacidad de atención de los niños, presentando además dificultad al persistir en una tarea porque no tienen la capacidad de investigar, de planificar de imaginar ideas, de soñar, sólo quieren las respuestas que necesitan y de modo inmediato. Muchos niños empiezan la escuela con problemas de lenguaje porque pasan demasiado tiempo ellos solos jugando con dispositivos electrónicos”.

En vista de la importancia que en estos tiempos tiene la creatividad como factor clave en el desarrollo de los niños, debemos considerar éstas experiencias y tomar en cuenta seriamente las recomendaciones que nos aportan los expertos en la materia. Cuando un niño está aburrido,  el por sí sólo trata de buscar algo con lo que entretenerse, algo con lo que jugar, o simplemente hecha a volar su imaginación y utiliza los recursos que tiene a mano para divertirse, refuerza sus destrezas sociales al buscar otros niños con los que jugar, experimenta el placer del descubrir, de equivocarse, de hacer amigos. No es necesario comprarle juguetes super sofisticados, ni esos vistosos blocks con hojas decoradas y hermosas, sólo es necesario darle su propio espacio, materiales seguros que pueda utilizar de acuerdo a su edad y sobre todo acompañarles y motivarles a crear, y si en algún momento queremos ofréceles dispositivos electrónicos para el juego, recuerda el seleccionar aquellas que ofrezcan propiciar la creatividad y sobre todo controlar el tiempo de uso, que según los especialistas no debe exceder 1 hora diaria.